jbo竞博自主性户外活动作为幼儿园课程活动的重要组成部分，是幼儿自主学习的重要途径，对于发展幼儿基本体能、提高幼儿身心素质以及促进幼儿社会性发展等方面有积极作用。然而，教师在如何为幼儿提供支持以及为幼儿提供何种支持的问题上是模糊的、迷茫的，在“安全”与“挑战”之间，教师又容易陷入干预过多和放任不管两个极端中。
那么，如何切实履行“大胆放手，小心守护”的基本理念，如何更好地为幼儿提供户外活动支持，是当前幼儿园开展自主性户外活动无法回避的关键问题，也是促进幼儿学习与发展和教师专业成长的重要一环。基于此，我们应进一步从实际情况出发，从观察、互动、指导与支持多个方面切入，从点、线、面、体出发提供系统支持，从而真正实现户外自主活动意义的生长与发展。
观察能力是教师的基本能力和基本素养之一，在一次“飞盘游戏”活动中，一名幼儿因为没找到队友而迟迟没有开始活动，他试图通过站在教师旁边引起教师的注意，然而教师在进行第一次引导后就没有再关注他的行为变化，因此直到活动结束，他手中的飞盘依然没有玩起来。这不禁让我们开始反思教师在户外自主活动中应观察谁、观察什么、怎么观察的问题。
陶行知曾提出：“教育为本，观察先行。”教师观察的过程就是关注学习、研究学习和促进学习的过程，观察的目的是促进儿童的发展，这就意味着教师的观察是有针对性的，教师观察的目光应及时地放在有需要的儿童身上，同时还应根据活动目标有意识地关注儿童活动相关的知识、技能与情感等经验的生长与发展。为此，在幼儿园实践中，教师应吃透观察的本质要求，充分利用观察记录表、成长档案袋等多种形式辅助现场观察，以进一步了解幼儿的个性特征和活动的开展情况，从而更好地根据幼儿的个别需要制定有针对性的教育策略，更加及时有效地介入户外自主活动，做出更适宜的计划调整。
教师的指导在幼儿园实践中随处可见，但并非每一次都能收获积极反馈，为此教师常常会有这样的疑惑：“我明明根据实际情况进行引导了，最后活动却没玩起来，问题出在哪里？”想要回答这个问题，首先要明确的是教师的指导是不是一次性的，就如案例中教师对那名幼儿的指导一样，第一次的语言鼓励没有发挥出显著效果时，即使幼儿仍站在教师身边处于不敢进行自主尝试的状态，教师也没再对其进行二次引导。
为此，我们强调，在户外自主活动中要实施基于问题跟进的持续性支持。这就要求教师对幼儿游戏过程中遇到的困难进行不断的跟进与引导，通过语言鼓励、榜样示范等不同的方式让幼儿积极应对挑战，不断尝试筛选出最适宜的策略，从而实现问题的解决。幼儿的发展是一个长期性的、渐进的连贯过程。教师对幼儿的跟进支持还应体现在两个维度上：在横向维度上关注幼儿在健康、社会、语言、艺术以及科学等各领域活动中的发展，发现幼儿经验整合的契机；在纵向维度上关注幼儿在不同年龄阶段其自身知识与经验的发展，看到幼儿的进步与变化。只有这样，教师才能更好地支持幼儿在自主性户外活动中的学习与发展，并且为幼儿身心素质的提高提供持续性的支持。
互动是师幼共长的基础。让幼儿成为活动的主人，鼓励幼儿与同伴、教师、活动材料和活动环境之间的积极互动，是开展户外自主活动的精神所在jbo竞博。因此，在户外自主活动中，我们强调自主选区、自主计划、自主选择玩伴、自主选择材料、自主创设游戏场景、自主创造玩法、自主收纳玩具等。正是因为在户外自主活动过程中，幼儿的自主性得到了最大化发挥，所以在过程中遇到困难和挑战是很常见的。如果说一名幼儿遇到的一个挑战是一个问题点，那么当分享和互动发生时，幼儿与幼儿之间发生了思维碰撞，问题与问题之间建立了联结，基于此进一步形成了该活动可能的问题域和儿童可能的生长经验网，从而也为教师开展进一步的系统支持和个别化指导提供了参考。
因此，户外自主活动的教师支持应走向面的扩散，通过分享和互动鼓励儿童大胆表达自己的想法和遇到的困难，在鼓励自主尝试解决问题的同时，要充分发挥同伴、教师的示范引领作用以及活动环境和材料的激励作用。此外，儿童的行为是多因素相互作用共同决定的，智能发展是多元的。教师在户外自主活动开展过程中，应采取多形式、多元化的互动模式帮助幼儿更好地与材料、环境以及他人之间进行互动。
人本主义心理学强调人是不可分割的整体，全人教育思想也认为教育的目的绝不仅仅只限于知识和技能的学习，更重要的是个体健全人格的养成。基于此，教师在开展户外自主活动时，首先要明确的就是自身的角色定位以及活动目标的根本所在，在活动开展中要尽可能确保活动的有效性，围绕着促进儿童全面发展的目标进行，以此进一步促进儿童全方面的成长与发展。
此外，教师作为活动中的主体之一，在自主性户外活动中所提供的支持，除指向幼儿的全面发展外，也指向教师自身的专业成长。教师应积极主动地通过专业书刊、优秀案例等进行学习与反思，不断完善自身的教育支持观念和教育支持的实践能力，提升自身的专业素质和教育实践智慧。同时，要从宏观上把握幼儿整全生命发展的特点和规律，关注幼儿在自主性户外活动乃至其他课程活动中认知、情感、社会性等多方面的学习，促进幼儿多维度的、立体的、生动的、多样的发展。
在自主性户外活动中，教师、幼儿以及活动环境之间形成了一个天然的生态系统，教师通过观察、互动与指导来完成与幼儿之间信息的流动jbo竞博，以追求达到一种生态内部的平衡，教师的教育支持是以促进师幼的共生共长为价值旨向来协调和进化该生态系统的。因此，教师在教育过程中作为“支持者”要以自身为基点，审视和反思自身的观察行为、互动行为以及指导行为，创设以观察、互动与指导为基本要素的良好支持生态，建立以点、线、面、体为基本元素的教师教育支持系统，从而促进教师、幼儿以及活动之间的生态系统协调与发展，并最终促进教师和幼儿两个主体的向上生长和向内完善。
走进2024世界人工智能大会展览区，“人形机器人先锋阵列”令人眼前一亮。7月4日在2024世界人工智能大会拍摄的全尺寸通用人形机器人开源公版机“青龙”。
7月5日6时49分，我国在太原卫星发射中心使用长征六号改运载火箭，成功将天绘五号02组卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。
根据新路线图，ITER规划目标保持不变，但氘-氚聚变实验阶段开始时间将推迟到2039年，由此产生的额外成本达50亿欧元。
7月4日，记者从广西壮族自治区林业局获悉：近一年来，广西发现新物种48个。不断发现新物种，进一步丰富了我国生物多样性本底资源，为生物多样性研究拓展了新空间。
最终，“智慧应县木塔”体验应用还原复刻木塔一至五层五大探索场景，实现了模拟登塔、艺术还原、古今融合等突破。
一件出土于甘肃夏河白石崖溶洞的人肋骨化石，将丹尼索瓦人的最晚生存时间从距今约5.5万年刷新至距今约4万年。该研究由兰州大学、中国科学院青藏高原研究所和丹麦哥本哈根大学共同主导，
7月4日，2024世界人工智能大会暨人工智能全球治理高级别会议发表《人工智能全球治理上海宣言》。
7月1日，国家重大科技基础设施高能同步辐射光源（HEPS）的储存环完成全环真空闭环，标志着储存环全环贯通，进入联调阶段。
据介绍，嫦娥七号任务已经遴选了6台国际载荷；嫦娥八号任务向国际社会提供约200公斤的载荷搭载空间，已收到30余份合作申请。
自黄河站2004年建站以来，中国科研人员持续监测北极环境变化，收集冰川、陆地生态、海洋生态、空间物理等方面的数据。
专家提醒，对于一些气道高敏、有哮喘病史的孩子，这类刺激性气体可能会诱发气道痉挛，引发哮喘，严重的甚至会引起急性肺水肿。
连日来，我国北方持续受到大范围高温天气的影响。河北中部、山东西北部、新疆吐鲁番等地接连出现了40℃至43.3℃的极端高温，同时，我国山东、河北、天津、江苏等地的27个国家气象观测站的日最高气温也突破了6月上旬的极值
“极地”号是由我国自主设计、自主建造的新一代破冰调查船。“雪龙2”号是全球第一艘采用船艏、船艉双向破冰技术的极地科考破冰船。
据中国载人航天工程办公室2日消息，目前，神舟十八号航天员乘组状态良好，空间站组合体运行稳定，“80后”乘组将于近日择机实施第二次出舱活动。
“野外踏青也可点外卖，几分钟就能送到！”在四川成都彭州市郊外山区深处的“天空之眼”无人机试验基地，谭晓雪打开“送吧空运”手机小程序，点了一杯咖啡。不到十分钟，一架无人机稳稳降落在面前的平台，打开货箱，一杯咖啡安放其中。
近期，运动状态下的心源性猝死引发关注。专家提醒，在心源性猝死的抢救中，“黄金四分钟”至关重要，人人都应该掌握。
2024世界人工智能大会将于4日开幕，今年大会出现不少“新面孔”，大模型带动下的人工智能应用，正在市场上找到落地方案。
该同传系统所采用的技术正来自于不久前获得2023年度国家科学技术进步奖一等奖的“多语种智能语音关键技术及产业化”项目。